“今天校長(zhǎng)給我講題了。”高三下午大課間，人聲鼎沸，辦公室里人來人往?；菪ｉL(zhǎng)走進(jìn)高三教室，充當(dāng)起任課老師的角色，調(diào)研學(xué)情，為同學(xué)們答疑解惑?；菪ｉL(zhǎng)常說，老師要走進(jìn)學(xué)生，多與學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的心聲。他是這樣說的，也是這樣做的。

  “我們要積極開展小教研，努力激發(fā)老師教研的內(nèi)驅(qū)力。”惠校長(zhǎng)如是說。面對(duì)高三學(xué)生復(fù)雜的學(xué)情，惠校長(zhǎng)走進(jìn)老師辦公室，與老師們深入交流，幫助老師們解決困難，為老師們帶來問題新解法。“作為高三教師，我們要著眼學(xué)生問題，更新教學(xué)觀念，把握教育規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。”

  大課間時(shí)分，高三教師全體出動(dòng)，為前來尋求幫助的同學(xué)們答疑解惑。或針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，或針對(duì)試卷進(jìn)行面批講解，或針對(duì)學(xué)科困惑進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。這一舉措成為了課堂的有利補(bǔ)充，為接下來的復(fù)習(xí)備考提供了詳實(shí)的學(xué)情資料。