為探討教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展，提升教育品質(zhì)，12月23日，我校和來(lái)自天津靜海一中、沂源一中、桓臺(tái)一中的40余名教師舉行了理化生三科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”作為一種教研模式，它創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了參與者的主觀能動(dòng)性，引發(fā)教師智慧的碰撞，大家博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。相同的教學(xué)內(nèi)容，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了多樣化的局面，一方面，同課異構(gòu)，博采眾長(zhǎng)，最終共同研討出最適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)；另一方面，同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，給老師的思想最實(shí)際的豐富，積累最有效的經(jīng)驗(yàn)。

本次同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)，主場(chǎng)設(shè)在我校，物理學(xué)科以《用牛頓定律解決問(wèn)題》，化學(xué)學(xué)科以《元素周期律》，生物以《細(xì)胞的分化》為題，每個(gè)學(xué)科4位教師陸續(xù)登臺(tái)授課。

精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、風(fēng)格迥異的課堂“呈現(xiàn)”贏得了專(zhuān)家和聽(tīng)課教師的好評(píng)，大大開(kāi)闊了聽(tīng)課教師的眼界。不僅授課老師受啟發(fā)，學(xué)生也對(duì)這種不同風(fēng)格的課堂收獲很大。

隨后的說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)，淄博教研室相關(guān)學(xué)科教研員針對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教學(xué)反饋等各個(gè)方面與老師們進(jìn)行了深入的分析和熱烈的探討。對(duì)授課老師的課堂教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)下一步提高課堂教學(xué)效益提出了很好的建議。

此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，不僅僅是四校攜手教改，更是我校加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)水平的重要手段。不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交流與共享，更為推進(jìn)學(xué)校求發(fā)展階段管理與教科研向縱深發(fā)展搭建了有效的平臺(tái)。