圖騰，從遠(yuǎn)古時(shí)代的保護(hù)神到文化傳承的精神象征，無不蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著每種文明最核心的元素，可以說認(rèn)識一種圖騰就能了解其背后的歷史和文化，而通過畫“圖騰柱”的方式來學(xué)習(xí)歷史了解文化，真的是一份創(chuàng)意十足的作業(yè)。

本次展示的圖騰柱作品都是由中加班10年級的學(xué)生親手創(chuàng)作的，來源于中加班的課程——社會(huì)學(xué)，旨在讓學(xué)生們通過自己對文明的的理解，親自動(dòng)手繪畫雕刻，最后制作成圖騰柱的形式，還原不同文明在不同時(shí)代的特色。

原本一塊塊不起眼的圓木，經(jīng)過同學(xué)們細(xì)心的雕琢打磨以后，變得無比光鮮亮麗：

有的圖案大氣磅礴，一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；有的猶如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪，來自空無，又歸于虛曠；有的生動(dòng)而又充滿靈性，卡通漫畫的形象躍然眼前，仿佛要跳脫出這一方天地……生動(dòng)的創(chuàng)意，無盡的想象力，讓人嘆為觀止。

我們組的圖騰柱的設(shè)計(jì)靈感來源于古埃及，在古埃及的文化中，胡狼頭神阿努比斯是負(fù)責(zé)管理逝者的，也就是埃及的死神形象，他會(huì)將已逝之人的心臟放在靈魂天平上進(jìn)行拷問。如果心臟重于靈魂羽毛，逝者將會(huì)下地獄，但是如果逝者的心臟輕于羽毛，逝者將會(huì)進(jìn)入天堂。

這同樣傳達(dá)著中國傳統(tǒng)文化里“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“的思想，我們想通過我們的作品告訴人們，不論什么時(shí)候，都要做對學(xué)校和社會(huì)有意義的事情。

——?jiǎng)⒑談祝⊿teven）

我們小組圖騰柱的創(chuàng)作靈感主要來源于中國傳說神話中的四大神獸青龍、白虎、朱雀、玄武。在他們原有的基礎(chǔ)上根據(jù)我們自己故事的編輯做了簡單的改動(dòng)。故事主要分為四個(gè)季節(jié)，所以在色彩方面也運(yùn)用了與季節(jié)相匹配顏色。我們的本意也是將中國傳統(tǒng)文化與加方作業(yè)相結(jié)合。

——?jiǎng)⒑樽蹋‥mma）

這次作品令我感觸最深的還是與搭檔之間相互的配合。我們小組中每個(gè)人都有自己最理想的圖案，通過溝通以后，我們將其完美的融合在一起。圖騰柱上不僅有傳統(tǒng)的油畫，也有現(xiàn)代的簡筆畫；有傳說中的動(dòng)物，也有漫畫里的人物……多種形象出現(xiàn)在一個(gè)畫面里，使之更加充實(shí)且豐富。這也讓我深刻明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，大家集思廣益，才會(huì)有更優(yōu)秀的作品。

——孫梓涵（Flora）

我們小組并不想將圖騰柱拘泥于傳統(tǒng)的形式，而是采用了更加小巧的設(shè)計(jì)，將中國神話中傳統(tǒng)造型與國外童話中的人物展現(xiàn)在上面，畫面歡脫生動(dòng)。除了繪畫以外，還使用了一部分裝飾物，使整體看起來更加立體形象。

——高秋平（Nancy）

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